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让教育资源惠及贫困地区孩子_公益

文章来源: 作者:东平新闻网 时间:2020-06-09 01:21 

5月28日,全国两会落下帷幕。今年两会会期较往年有所缩短,但教育问题仍然是焦点,两会政府工作报告提到: 要优化投入结构,让教育资源惠及所有家庭和孩子,让他们有更光明未来。 这说明随着生活水平不断提高,教育制度也日益完善,当前百姓对教育的需求,已经从 广覆盖 转变为 高质量 平等化 。 引导优秀人才 向乡村学校流动 今年是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。扶贫必先扶智,如何发挥教育的力量,切断贫困的 代际传递 ,是一个需要全社会思考的问题。今年两会,不少代表委员提出应加大贫困地区的教育支持力度,使基层教师成为教育扶贫的中坚力量。 希望加强农村师资力量,提高教师待遇水平,让乡镇教师留得住。 优秀教师大多都在城市、乡镇,村里的老师越来越少了,孩子们的教育是个大问题 针对如何留住乡村教师的问题,一些网友说出了自己的看法。据《慈善公益报》记者了解,目前全国乡村的中小学及幼儿教师290多万,约占同学段教师总数的1/4。 全国人大常委会委员、民进中央副主席、北京师范大学教授庞丽娟在近年的调研中发现,由于乡村学校地处偏远,环境艰苦,工作和生活条件较差等原因,乡村教师队伍建设政策制度特别是工资、社会保障、编制、职称等主要的政策制度还存在着一些短板与不足。庞丽娟认为这是当前阻碍加快城乡义务教育一体化发展进程,也是制约乡村教师队伍建设和乡村义务教育高质量发展的最大瓶颈。 全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教授周洪宇建议,加大乡村教师补充力度,加大实施特岗教师计划力度,储备一批农村教师,形成梯次配备结构。在招收教师时加大县域和乡镇教师比例,提高乡村教师待遇,落实好教师生活补助政策,从根本上改变集中连片特困地区优质教育人才资源流失状况。 增强教师奉献乡村教育的内生动力,落实乡村学校教师编制,引导优秀人才向乡村学校流动,创新教师教育模式,拓展乡村教师职业成长通道,提高乡村教师地位待遇。 全国政协委员、教育部原副部长刘利民强调。 保障贫困学生 拥有硬件学习设备 近年来,我国在优化教育资源配置、推进教育公平方面取得了一定的成绩,但离人们的期望仍有距离。面对农村幼儿教师师资奇缺、工作生活条件艰苦、工资待遇水平偏低、安居问题仍然需要一定时间解决的现状,有代表委员提出:利用互联网技术补齐农村教育的短板。然而,在一些经济欠发达地区,仍然存在硬件设备配套不足的情况, 互联网教育 对于一些贫困家庭的孩子来说,并没有那么简单。 网课在疫情期间成为中小学生学习的新形式,然而互联网并没有消除城乡教育的差距,反而很可能拉大了农村孩子与城市孩子的距离。近日,中国发展研究基金会针对硬件设备、网络环境、学习资源等进行调研,发现农村学生家庭中学习设备、资源不足,这影响了正常的上课进度。调研显示,疫情期间,21个县利用了国家和省级的在线教育资源,也组织学校开展信息化学习,但并非所有学生都会按时上网课,农村学生上网课的频率、时长均明显低于县城学生。在县城,80.1%的学生能够按时上网课,但在农村按时上网课的学生比例降至54.1%。32.8%的农村学生网络学习时间少于1小时。 面对这一现象,全国人大代表、安徽省政府教育督导委员会办公室主任杨善竑认为,畅通宽带网络,保障他们的网络学习条件和基本学习设备,是解决这一问题的前提,也是完成脱贫攻坚任务中需要提上日程的大事。 全国人大代表萧志伟表示,我国脱贫攻坚目标任务即将完成, 脱贫+基建 应同步发力,在过往脱贫工作的基础上对基础设施建设情况进行全面摸底,精准发力,及时补上基建短板,使偏远地区的学生能便捷高效地进行网上学习,实现教育公平。(李馨)

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